PROYECTO DE COMUNICACIÓN INTERNA

El siguiente decálogo constituye nuestro PLAN DE COMUNICACIÓN INTERNA:

1. Conoce las herramientas de comunicación de tu centro.
2. Consulta con frecuencia las redes sociales de otros centros educativos.
3. Conoce la Netiqueta aplicable.
4. Revisa y toma feedback de los conocimientos sobre redes sociales de tu alumnado.
5. Usa una plataforma eficaz para comunicarte con el profesorado.
6. Decide las normas que van a primar en las comunicaciones con las familias.
7. Comparte, selecciona y crea material junto con el alumnado.
8. Conoce y divulga normas de seguridad en la red.
9. Plantea acuerdos sobre el uso activo de estas redes para que sean realmente eficaces.
10. Utilizalas como una herramienta eficaz que enriquece y facilita tu labor docente.

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El punto de partida de todo este proceso: una formación de calidad en el uso de las redes por parte de la comunidad educativa.

COMPETENCIAS TIC PARAEL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE

Dentro de las competencias digitales del docente está la integración de los dispositivos móviles en clase. BYOD es la tendencia educativa que apuesta por integrar móviles y tabletas en la práctica diaria. Para garantizar un uso seguro y efectivo de estos dispositivos móviles, podemos seguir las siguientes recomendaciones:  

- Una buena conectividad.

- Un soporte técnico que garantice la solución de los problemas que pudieran surgir como resultado del uso continuado de éstos dispositivos.

- Un plan diseñado para trabajar en parejas la mayor parte del tiempo, sobre todo entre alumnado de Primaria.

- Acceso restringido a los dispositivos.

- Uso de aplicaciones educativas a través de entornos seguros, como es el caso de Edmodo.

- Incorporar un repertorio de aplicaciones gratuitas de fácil acceso.

Uno de los objetivos fundamentales de este programa es conseguir un cambio en los hábitos de uso de los dispositivos móviles, de modo que el alumnado comience a usar estas aplicaciones como recurso de aprendizaje autónomo en casa.

En el este articulo de Eduteka podemos encontrar claves que garanticen el buen funcionamiento del Programa BYOD en los centros. 

NUESTRO MURO EN PADLET

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TARGET DEL PLAN DE COMUNICACION EXTERNA DEL CENTRO

Podemos distribuir los objetivos desde el punto de vista de algunos sectores de la Comunidad, pues cada colectivo demandará objetivos diferentes para el Plan de Comunicación de un centro. Hacemos aquí un repaso conjunto a objetivos y público comprometido en este PLAN DE COMUNICACIÓN EXTERNA DEL CENTRO:

Centro educativo:

- Incluir miembros del claustro, familias e instituciones educativas.

- Establecer una tipologia de la información a la que tienen acceso los usuarios.

- Mejorar la imagen interna y externa del centro educativo.

- Garantizar un canal de comunicación efectivo con las familias.

Profesorado:

- Ofrecer una plataforma para compartir proyectos, ideas, materiales, recursos,...

- Facilitar la relación con familia y alumnado.

- Mejorar la coordinación entre el profesorado.

- Explorar nuevos usos, como los formativos.

                                                   

Para el alumnado:

- Encontrar un espacio de ayuda y colaboración, con materiales, recursos, proyectos,...

- Disponer de un entorno seguro, en el que el uso de las redes tenga un contenido académico.

- Interactuar con sus profesores y compañeros conociendo las reglas de publicación de la web y la netiqueta.

- Aprender a hacer un buen uso de todo lo que la tecnología y las redes sociales ponen a su disposición.

Las familias:

- Tener información actualizada de todo lo que se realiza en el centro educativo y contribuye a la educación de sus hijos.

- Facilitar medios de comunicación con el centro accesibles.

- Actualizar los datos y la información con la que cuentan sobre las actividades del centro.

- Mejorar la comunicación con el profesorado.

CANALES:

Se pueden utilizar las Redes Sociales y las Nuevas Tecnologías, por su gran capacidad de llegar a todos los sitios de una manera rápida y visual. Web reforzada con perfiles en las principales redes (Facebook/Twitter) con vistas a divulgar las actividades y actos escolares a la comunidad educativa.  

Google+ es otra herramienta eficaz de comunicación, que permite vincular sus publicaciones a los posts del blog del centro.

La nueva herramienta de GOOGLE, CLASSROOM es también un recurso comunicativo eficaz, de libre acceso, que tiene enormes beneficios.

Otro recurso eficaz son los GRUPOS DE EDUCADORES DE GOOGLE.

Extender el uso de estas herramientas gratuitas es el primer paso dentro del Plan de Comunicación. No podemos pretender usar redes sociales de manera eficaz sin tener normalizado el PLE en nuestras aulas.

PROYECTO DE COMUNICACIÓN EXTERNA

En el siguiente documento se detalla el PLAN DE COMUNICACIÓN EXTERNA DEL CENTRO que hemos elaborado de manera colaborativa los cuatro integrantes del curso. Las aportaciones de los compañeros/as han sido realmente útiles y creo que el resultado ha sido un documento que recoge los aspectos más relevantes para ponerlo en marcha de manera realista en cualquier centro educativo.

Ha sido interesante reflexionar acerca de:

Objetivos: Marcados anualmente y revisados de acuerdo a los cambios que se van produciendo en los centros cada curso escolar.Algunas necesidades de comunicación  - nueva normativa, organigrama, cambios de plantilla - van condicionando el uso de herramientas más efectivas.

Públicos: Identificados como los miembros de la comunidad educativa que necesitan recibir información actualizada y estar en contacto permanente.

Canales: redes sociales incrustadas en la web del centro, de modo que el acceso sea inmedidato. Hablamos principalmente de facebook, twitter o google +.

Contenidos-tono-línea editorial: Filtro de información relevante previo. El equipo directivo o la ETCP de un centro deben establecer prioridades informativas y acordar un registro formal cercano en las comunicaciones con el resto de miembros de la comunidad educativa.

Cronograma: Frecuencia de comunicaciones (blog de centro marca las pautas); etapas en la puesta en marcha del plan de comunicación; formación específica del profesorado para acordar usos de funcionalidades comunes; registro de incorporación de nuevas herramientas al servicio de la comunicación, etc.

INTERPRETAMOS LAS ESTADÍSTICAS SOBRE REDES SOCIALES

Los resultados de las encuestas más llamativos apuntan al tipo de RRSS más usadas. Llama la atención que FACEBOOK sea la más conocida y usada por el profesorado /familias y alumnado.

Sólo en el caso de este último colectivo destaca TWITTER. Además destaca el hecho de que confiesen que usan masivamente las redes a nivel personal pero muy poco, no llega al 3% para estudiar. Significativo.

Este es uno de los cambios que ha de abordar el sistema educativo. Hacer posible, reconducir un uso excesivamente lúdico o superficial de las RRSS. Usar la tecnología para optimizar los aprendizajes es todavía una asignatura pendiente en algunos colegios e institutos.

En el cuestionario a las familias destaca el elevado conocimiento de lo que son las redes sociales (95,9%) y el uso d elas mismas. Un 72% las usa más de una vez al dia. Está claro que la tecnologia se ha convertido en un entorno natural del alumnado en casa, aunque ese ritmo de uso no se corresponde con el realizado en clase, e incluso con el nivel de conocimiento por parte del profes0rado (solo un 53%  usa las redes sociales más de una vez al dia.

El porcentaje más alto de profesorado que ofrece respuestas al cuestionario es de lengua o matemáticas. Más de un 90% utiliza internet en clase, y cuenta con un dispositivo móvil para hacerlo en casa. Las redes más utilizadas en este orden son las siguientes:

Facebook Twitter

Linkedin

Google+

Resulta alarmante que entre las familias, la red social más utilizada sea WASAP, y los grupos creados en este entorno. Más del 80% de las familias los utilizan, entendemos que sin ningún tipo de repercusión didáctica como red social. Sería interesante aprovechar esta coyuntura y reconducirla a través de las habilidades del profesorado para usar esta red social de manera adecuada. En las escuelas de padres/madres de los colegios se podrían plantear usos educativos del tipo que reproduce el siguiente video.

BOOK DAY UNIT

Esta unidad ha sido creada para trabajar aspectos relacionados con la lectura.

Book day 4º eso from Trinidad Jerez

Destaca la actividad de twitter en la que los alumnos/as participan en una iniciativa de Fundación Telefónica para dejar un tweet sobre el mejor lugar para la leer.

BUENA PRÁCTICA DE REDES SOCIALES EN EL AULA

En este artículo se describe el uso de la red social EDMODO desde la tableta Samsung.

He elegido este ejemplo porque me parece una situación ideal de aprenizaje personalizado.

El uso de la tecnología móvil en las aulas junto con la tableta flexibiliza el acceso a los contenidos.

Son herramientas eficaces para atender a la diversidad.

Podemos ver en este video una demostración realizada por un alumno, que se convierte en protagonista de su propio aprendizaje.